Uudenmaan Suzuki-Instituutti - Suzuki-menetelmä

	Suzuki-menetelmä

Alkuun Opettajat Soittotunti Lukuvuosi Suzuki-menetelmä Tri Shinichi Suzuki Konsertit Kirjallisuus Soittimista Linkit	Tri Shinichi Suzuki kutsui itse menetelmäänsä äidinkielimenetelmäksi. Ajatuksena on, että musiikkia voi oppia samalla tavoin kuin äidinkieltä. Ennen kuin lapsi sanoo yhtäkään sanaa, hän on kuullut puhuttua kieltä pitkään. Kun hän sitten sanoo ensimmäisen ymmärrettävän sanan, läheiset iloitsevat siitä. Muiden kannustaminen palkitsee lasta ja saa hänet yrittämään yhä uudestaan ja vähitellen sanasto kasvaa. Suzukin mielestä tämä tie on oivallinen myös musiikin maailmaan: Järjestetään tilanteita, joissa lapsi kuulee hyvää musiikkia, myös niitä kappaleita, joita on tarkoitus alkaa soittaa. Kotioloissa tämä järjestyy helposti cd:tä kuuntelemalla. Oleilu muiden lasten soittotunneilla, ryhmätunnit ja konsertit ovat mainioita tilanteita edistää musiikkia ja soittamista osana lapsen tavallista arkea. Soittovalmiuksia voidaan kehittää jo ennen kuin tartutaan instrumenttiin: hahmotuskykyä, muistia, motoriikkaa, eli seikkoja joita on perinteisesti pidetty osana musiikillista erityislahjakkuutta. Instrumentin hallinnassa edetään pienin askelin, kullekin lapselle sopivan vauhdin mukaisesti. Oppimisprosessi on siis jaettu niin pieniin osiin, että oppilas voi aina tuntea onnistuvansa. Kun soittimen käsittely alkaa olla sangen luontevaa, ja korvaa on kehitetty riittävän paljon, voidaan ottaa uutena elementtinä nuotinluku. Oppiihan lapsi ensin puhumaan ja sen jälkeen lukemaan. Hyvinkin nuori lapsi voi aloittaa soitto-opinnot Suzuki-menetelmällä. Ei voi kuitenkaan odottaa, että lapsi kykenisi muistamaan läksyjään ja harjoittelemaan itsenäisesti. Sen vuoksi oppimisen alkuvaiheessa vanhemman osuus on ratkaisevan tärkeä. Vanhempi on mukana tunneilla ja toimii kotona avustajana. Hänellä ei tarvitse olla mitään erityisvalmiuksia ryhtyessään Suzuki-vanhemmaksi. Kaiken tarpeellisen opettaja opettaa vanhemmalle ennen kuin lapsi tulee ensimmäiselle omalle soittotunnille. Suzukin käsitys lahjakkuudesta poikkeaa perinteisestä länsimaisesta lahjakkuuden määrittelystä siinä, että hänen mukaansa kaikki ihmiset ovat musiikillisesti lahjakkaita. Tietenkin eri ihmiset kehittyvät loppujen lopuksi eri tasoille, mutta jokaisella on kyky kehittyä. Hyvän ympäristön luominen on oleellisinta tässä prosessissa. Menetelmän ytimenä eivät ole kappaleet vaan miten niitä opetetaan ja millaisia taitoja niiden avulla kehitetään. Suzuki-vihkot ovat vain valikoima – tosin huolellisesti valittu – mutta ammattitaitoinen opettaja täydentää ohjelmistoa sopivalla katsomallaan tavalla.